Actividades martes 31 de marzo

MATEMÁTICA

MARTES 31 DE MARZO

NOMBRE Y APELLIDO

¡A JUGAR!

VAMOS A JUGAR UNA CARRERA. ESTE ES EL TABLERO (QUIENES TENGAN EL LIBRO PUEDEN UTILIZAR EL TABLERO DE LA PÁGINA 13).

REGLAS DEL JUEGO

-LOS DOS PARTICIPANTE TIRAN LOS DADOS AL MISMO TIEMPO. (UN DADO POR PERSONA)

-EL QUE SACA MÁS PUNTOS AVANZA UN CASILLERO. SI HAY EMPATE, AVANZAN LOS DOS.

-GANA EL CORREDOR QUE PRIMERO LLEGA A LA META.

CADA UNO DEBDERÁ TENER LA SIGUIENTE TABLA PARA COMPLETAR (LO PODRÁN HACER DIBUJANDO EL DADO CON SUS PUNTOS O ESCRIBIENDO EL NÚMERO)

NOMBRES	TIRO 1	TIRO 2	TIRO 3	TIRO 4

ESPERO QUE SE DIVIERTAN Y TENGAN UN LINDO DÍA. ABRAZOS.

Actividades Lunes 30 de marzo

CIENCIAS NATURALES


LUNES 30 DE MARZO


NOMBRE Y APELLIDO

¡A PENSAR!

1-      RECOLECTÁ DE TU JARDÍN (EN CASO QUE LO TENGAS), BUSCÁ IMÁGENES O DIBUJÁ EN EL CUADRO, TRES ELEMENTOS QUE SEAN SERES VIVOS Y TRES SERES NO VIVOS. SI HAY ALGUNO QUE NO SEPAS DÓNDE UBICAR PODÉS PONERLO EN LA COLUMNA DE DUDOSOS.

2-      EXPLICÁ Y ESCRIBÍ CON AYUDA, POR QUÉ PUSISTE CADA ELEMENTO EN ESE LUGAR.

(POR EJEMPLO: PUSE UNA HORMIGA EN SERES VIVOS PORQUE SE MUEVE).

SERES VIVOS	SERES NO VIVOS	DUDOSOS

MATEMÁTICA

EL CALENDARIO: LOS DÍAS Y LOS MESES

1-      OBSERVÁ EL CALENDARIO DE ABRIL Y PENSÁ:

-          ¿PARA QUÉ SIRVE UN CALENDARIO?_________________________________

-          ¿CUÁNTOS DÍAS TIENE ABRIL? ______________________________________

-          ¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA COMIENZA ABRIL? __________________________

-          ¿CUÁNTOS DÍAS DE LA SEMANA HAY? _______________________________

-          ESCRIBÍ LOS DÍAS QUE VENÍS A LA ESCUELA:___________________________

Sugerencias para acompañar en el aprendizaje

ETAPAS DE ESCRITURA

   

FAMILIAS LES DEJO UN MATERIAL PARA ORIENTARLOS SOBRE LAS ETAPAS DE ESCRITURA QUE TRANSITAN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS EN SU PROCESO DE ALFABETIZACIÓN. ESPERO QUE LES SIRVA!

ETAPA PRE- SILÁBICA

• DIFERENCIA EN DIBUJO DE LA ESCRITURA.
• SE CONCENTRA EN LAS PALABRAS COMO GLOBALIDAD. 
• NO PERCIBE LA RELACIÓN ENTRE LOS SIGNOS DEL LENGUAJE ESCRITO Y LOS SONIDOS DEL LENGUAJE ORAL.

POSIBLES TIPOS DE ESCRITURA

 KJFTM  (GATO)

MSPWER (COCODRILO)

¿CÓMO INTERVENIR?

• GENERAR ESPACIOS DE CONTACTO CON MATERIALES ESCRITOS COMO CUENTOS, REVISTAS, ETC.
• LEERLES E INVITARLES  A QUE “LEAN”, PARA QUE SE FAMILIARICEN CON MATERIALES ESCRITOS.
• ASOCIAR IMÁGENES CON TEXTOS: ¿QUÉ DIRÁ? ¿POR QUÉ CREES QUE DIRÁ ESO
• COMPARAR PALABRAS IDENTIFICANDO LA MÁS LARGA, LA MÁS CORTA.
• TRABAJAR CON EL SONIDO DE LAS LETRAS Y SU NOMBRE.

ETAPA SILÁBICA

• COMIENZA A ASOCIAR LOS SONIDOS CON LAS GRAFÍAS/LETRAS (CONCIENCIA FONOLÓGICA).
•  ESTABLECE CORRESPONDENCIA ENTRE EL SONIDO SILÁBICO Y SU GRAFÍA. REPRESENTA UNA SÍLABA CON UNA GRAFÍA/LETRA.
• UTILIZA HIPÓTESIS DE CANTIDAD (LAS PALABRAS MÁS CORTAS SE ESCRIBEN CON MENOS LETRAS QUE LAS PALABRAS MÁS LARGAS) Y VARIEDAD (PARA DISTINTAS PALABRAS UTILIZO DISTINTAS LETRAS).
• A VECES RECONOCE EL VALOR SONORO DE CADA SÍLABA, ES DECIR, QUE COLOCA PARA CADA SÍLABA UNA DE LAS LETRAS QUE CORRESPONDE.

POSIBLES TIPOS DE ESCRITURA

CON VALOR SONORO

MIOA= M (MA) I (RI) O (PO) A (SA)  (MARIPOSA)

SIN VALOR SONORO

BLTG= B (MA) L (RI) T (PO) G (SA)  (MARIPOSA)

¿CÓMO INTERVENIR?

• BUSCAR PALABRAS QUE EMPIECEN O TERMINEN CON DETERMINADO SONIDO (LETRA).
•  IDENTIFICAR LAS SÍLABAS CON UNA PALMADA. “LAS PALABRAS ESTAN FORMADAS POR PEDACITOS”. ¿CUÁNTOS PEDACITOS TIENE GA- TO?
•  FORMAR PALABRAS CON LETRAS MÓVILES. SE PUEDE DAR LAS LETRAS PARA QUE FORMEN GATO. TAMBIÉN SE PUEDEN PONER LOS LUGARES QUE OCUPARÍA CADA LETRA. POR EJEMPLO: ___ ____ ____ ____.
• ESCRIBIR PALABRAS O NOMBRES DE SU VOCABULARIO USUAL.

ETAPA SILABICÁ- ALFABÉTICA

• ES UN PERÍODO DE TRANSICIÓN ENTRE LA ETAPA ANTERIOR Y LA ESCRITURA CONVENCIONAL.
• USA GRAFÍAS CONVENCIONALES. A VECES REPRESENTA LAS CONSONANTES CON CUALQUIER GRAFÍA, PERO LAS VOCALES SIEMPRE CON LA GRAFÍA CORRESPONDIENTE.

POSIBLES TIPO DE ESCRITURA

MA I O SA (MA RI PO SA)

¿CÓMO INTERVENIR?

• FORMAR PALABRAS CON LETRAS MÓVILES.
• COMPLETAR LETRAS EN UNA PALABRA.
• COMPARAR PALABRAS QUE SE PARECEN. POR EJEMPLO: PESA- PELA
•  COMPARAR SONIDOS DE SÍLABAS INVERSAS. POR EJEMPLO: LE- EL

ETAPA ALFABÉTICA

• ESTABLECE CORRESPONDENCIA ENTRE FONEMA (SONIDO) Y GRAFEMA (LETRA).
• USA LAS GRAFÍAS CONVENCIONALES.
• SE COMPRENDE LO QUE DICE.

¿CÓMO INTERVENIR?

• INCENTIVAR LA COMUNICACIÓN DE LO QUE PIENSA, SIENTE O IMAGINA DE FORMA ESCRITA.
• IDENTIFICAR PALABRAS PARA PODER SEPARARLAS EN UNA ORACIÓN.
• PROPICIAR SITUACIONES QUE LLEVEN A ESCRIBIR EN EL CONTEXTO DE SU VIDA DIARIA, DESPERTANDO SU INTERÉS.

Actividades segunda semana.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

1-      ESCUCHÁ ESTA CANCIÓN SOBRE LOS NOMBRES: https://www.youtube.com/watch?v=OWOkcpGlK5s

2-      ESCRIBÍ QUIÉN ELIGIÓ TU NOMBRE Y POR QUÉ.

3-      PENSÁ Y ESCRIBÍ PALABRAS QUE COMIENCEN COMO TU APELLIDO.

4-      MIRÁ ESTE VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=eqLApkZxeBA

5-      CONVERSÁ EN FAMILIA ¿QUÉ LE PASA A SANTIAGO?

6-      ESCRIBÍ PALABRAS QUE EMPIECEN CON S DE SANTIAGO Y OTRAS QUE TERMINEN CON O.

CUADERNO DE MATEMÁTICA. LAS ACTIVIDADES LAS PUEDEN IMPRIMIR O COPIAR. ES IMPORTANTE, EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE, QUE LOS CHICOS COPIEN LAS CONSIGNAS PARA SEGUIR EJERCITANDO EL RITMO ESCOLAR.

LOS EJEMPLOS SON PARA QUE COMPRENDAN LA ACTIVIDAD. NO LOS COPIEN.

JUEVES 26 DE MARZO

NOMBRE Y APELLIDO:

NÚMEROS QUE HABLAN DE VOS

1-      PENSÁ EN TU NOMBRE (PODÉS ESCRIBIRLO SI NECESITÁS). PINTÁ UN CUADRADO POR CADA LETRA Y AL FINAL ESCRIBÍ CUÁNTAS LETRAS TIENE TU NOMBRE.

LES DEJO UN EJEMPLO: MI NOMBRE ES CAROLINA. MI NOMBRE TIENE 8 LETRAS POR LO QUE PINTARÉ 8 CUADRADOS Y ESCRIBIRÉ EL NÚMERO 8.

8

2-      ESCRIBÍ 10 NOMBRES DE PERSONAS O AMIGOS Y AL LADO DE CADA UNO ESCRIBÍ EL NÚMERO QUE REPRESENTA SU CANTIDAD DE LETRAS.

POR EJEMPLO:

JUAN   4

ALEJANDRO 9

RESPONDÉ Y ESCRIBÍ CON AYUDA: ¿CÓMO TE DAS CUENTA CÚAL ES EL NOMBRE MÁS LARGO Y CUÁL ES EL NOMBRE MÁS CORTO?

3-      COMPLETÁ

-            MI NOMBRE TIENE _______ LETRAS.

-            EL NOMBRE MÁS LARGO TIENE _______ LETRAS Y ES EL DE _____________________.

-            EL NOMBRE MÁS CORTO TIENE ________ LETRAS Y ES EL DE ____________________.

4-      CON AYUDA DE MI FAMILIA, COMPLETO MI VIDA EN NÚMEROS.

      TENGO _____ AÑOS.

      NACI EL DÍA________ DEL MES DE ______________.

      MI D.N.I ES _______________________.

      VIVO EN LA CALLE __________________ NÚMERO _____________.

1-      PARA REFLEXIONAR:

EN ESTOS NÚMEROS ¿CUÁL SERÁ EL MÁS GRANDE? ¿Y EL MÁS CHIQUITO? ¿CÓMO TE DISTE CUENTA?

2-      LAS FAMILIAS QUE TENGAS EL LIBRO PUEDEN IR COMPLETANDO LA PÁGINA 3 DONDE HAY QUE ESCRIBIR NÚMEROS PERSONALES DE CADA ALUMNO (ALTURA, PESO, ETC).

Actividades de la primera semana.

PRIMER GRADO C

SEMANA DEL 17/3 AL 20/3

TODAS LAS CONSIGNAS SE REALIZAN Y RESUELVEN EN EL CUADERNO.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

1-      COLOREÁ LAS LETRAS DEL ABECEDARIO, PRACTICÁ LAS LETRAS, SUS NOMBRES Y SONIDOS CON AYUDA DE TU FAMILIA. PLASTIFICALO Y GUARDALO EN TU MOCHILA.

1-      RECORTÁ LETRAS DE DIARIOS Y REVISTAS Y ARMÁ LOS NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DE TU FAMILIA. PEGALOS EN EL CUADERNO.

2-      ELEGÍ UNO DE LOS NOMBRES Y ESCRIBÍ 3 PALABRAS QUE COMIENCEN Y TRES QUE TERMINEN COMO ESE NOMBRE.

MATEMÁTICA

1-      ESCRIBÍ UNA LISTA DE LOS LUGARES DONDE HAY NÚMEROS EN TU CASA.

2-      JUGÁ A LA GUERRA DE CARTAS CON ALGUIEN DE TU FAMILIA.

INSTRUCCIONES DEL JUEGO: A CADA INTEGRANTE SE LE REPARTEN 6 CARTAS. DEBEN DARLAS VUELTA DE A UNA Y EL QUE OBTENGA LA CARTA MAYOR SE LLEVA TAMBIÉN LA DE SU CONTRINCANTE. DEBERÁN CONTINUAR HASTA QUE SE ACABEN LAS CARTAS. GANA QUIEN JUNTE MAYOR CANTIDAD DE CARTAS.

SEMANA DEL 25/3 AL 27/3

CUADERNO DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y CIENCIAS SOCIALES

1-      ESCUCHA LA SIGUIENTE CANCIÓN ​https://youtu.be/Bf_li_H-J8M. RECORTÁ Y PEGÁ IMÁGENES O PALABRAS QUE COMIENCEN CON CADA UNA DE LAS VOCALES.

●        CONSTRUIR UN BINGO DE NOMBRES FAMILIARES Y/O ANIMALES:

-          RECORTA 10 PAPELES

-          EN CADA UNO ESCRIBÍ EL NOMBRE DE UN FAMILIAR Y/O ANIMALES (NO TE OLVIDES DE ESCRIBIR EL TUYO)

-          COLOCA LOS PAPELES DENTRO DE UNA BOLSITA.

-          PARA CONSTRUIR EL CARTÓN: RECORTA UN RECTÁNGULO DEL TAMAÑO DE UN CELULAR Y DIVIDILO EN CUATRO PARTES IGUALES, COMO EL MODELO.

-          ESCRIBÍ EL NOMBRE DE 4 FAMILIARES Y/O ANIMALES EN EL CARTÓN

-          UN ADULTO SACARÁ DE A UNO LOS NOMBRES DE LA BOLSA Y LO LEERÁ EN VOZ ALTA. SI COINCIDE CON EL QUE TENÉS ESCRITO EN EL CARTÓN PINTALO CON UN COLOR.

-          GANA EL PRIMERO QUE PINTE TODOS LOS NOMBRES DEL CARTÓN.

CIENCIAS SOCIALES

1-      PEDILE A UNA PERSONA DE TU FAMILIA QUE TE CUENTE QUÉ SE RECUERDA EL 24 DE MARZO. REFLEXIONEN SOBRE LA MEMORIA Y LA LIBERTAD. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE TENER MEMORIA? ESCIBAN UNA REFLEXIÓN FAMILIAR.

2-      ESCUCHEN ESTE CUENTO LLAMADO “EL CASO GASPAR” QUE FUE ESCRITO POR ELSA BORNEMANN, UNA AUTORA PROHIBIDA EN ESA ÉPOCA. https://www.youtube.com/watch?v=75_weoUpX8I

3-      DIBUJÁ LA PARTE QUE MÁS TE GUSTÓ.

MATEMÁTICA

1-      RECORTÁ Y PEGÁ:

·         6 LETRAS

·         2 ANIMALES

·         4 AUTOS

·         3 PERSONAS

2-      JUEGÁ AL BINGO DE NÚMEROS.

3-      PRACTICÁ LOS NÚMEROS CON ESTA CANCIÓN: https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y

LES RECOMENDAMOS INVESTIGAR LA PÁGINA seguimoseducando.gob.ar DONDE ENCONTRARÁN MUCHAS PROPUESTAS PARA ESTOS DÍAS.